CONCLUSIONES DE LOS FOROS

ECO POLAR  USHUAIA 2006

• Memoria de los Foros

• Foro Parlamentario

• Foro de Educación, Cultura

• Foro de Turismo

• Foro Divulgación Científico – Académica y Periodística

• Foro de Museos

• Foro de Logística

Memoria de los Foros

El día Sábado 27 de mayo de 2006 tuvieron lugar las actividades de los foros pertenecientes a la Eco Polar Ushuaia 2006. En esta jornada, cada grupo de debate elaboró una estrategia de comunicación para la difusión del Año Polar Internacional (I.P.Y. según sus siglas en inglés) acorde a las áreas específicas de cada grupo.

En términos generales se destacó la responsabilidad de la Argentina como país antártico y de Tierra del Fuego como comunidad circumpolar en la promoción del I.P.Y., lo cual deriva no sólo del impacto directo que tienen los temas antárticos sobre la Provincia y el País; sino asimismo como consecuencia del compromiso histórico y político asumido por los argentinos y los pioneros fueguinos en el Continente Blanco.

En términos de los impactos de los fenómenos polares en nuestra comunidad y en el mundo, si bien los participantes declararon en algunos casos no poseer información suficiente para opinar sobre los mismos, también se destacó la relevancia de contar con dicha información y profundizar su estudio para conocer más detalladamente el grado de impacto de los fenómenos polares en el resto del globo. Se recalcó asimismo, que dicha información debe estudiar no solamente los efectos sobre el medioambiente global; sino también los impactos económicos, sociales y geopolíticos que dichos efectos puede traer como consecuencia.

En lo referente a contenidos a comunicar, si bien, cada foro determinó estrategias propias, en general se concordó en la necesidad de difundir no solamente material relacionado con el I.P.Y. en particular; sino a su vez información referente a la Antártida, su sistema ecológico y natural, el Sistema del Tratado Antártico, y la historia de la exploración y colonización de dicho continente, entre otros. Esto surgió como necesidad de instalar las temáticas polares en la agenda pública e interesar al mismo sobre un continente casi desapercibido en los términos abordados más arriba, pues se consideró que ello podría operar como un disparador del interés público.

Los destinatarios de las estrategias comunicativas fueron definidos por cada Foro según su actividad específica, pero se destacó en muchas oportunidades el rol de agente multiplicador que podría ejercer el público objetivo al que estaría dirigida el proceso de comunicación y la necesidad de expandir la información a nivel local, nacional, y global.

El foro de educación y cultura destacó el rol de los docentes en su rol de formadores, pero abarcó también el rol de los niños como agentes multiplicadores de la información en el seno de la familia, y de los demás actores involucrados con la educación (personal directivo, personal no docente, etc.).

El foro de turismo identificó al turismo como un importante factor de expansión de la información hacia lugares alejados de los polos, por su importante componente internacional y su frecuente apertura a obtener información sobre los lugares que visita.

El foro de divulgación científico, académica y periodística centró su atención en la necesidad de acercar el conocimiento científico sobre los polos al público en general, y la necesidad de los científicos de actuar asimismo como agentes comunicadores.

El foro de logística hizo hincapié en la necesidad de desarrollar el proyecto Área Antártica Internacional como valiosa y genuina contribución de la República Argentina al Año Polar Internacional.

Los medios para ejercer la comunicación también variaron según la temática del foro y el público objetivo de cada uno. Internet, fue una de las vías abordadas por la mayoría de los grupos de debate como una forma económica y global de llegar a una mayor cantidad de lugares.

El foro de educación y cultura abordó metodologías que van desde las aulas mismas, hasta eventos culturales, intercambio de alumnos, y publicación de información en medios masivos de comunicación e Internet.

El foro de turismo abordó diversas metodologías orientadas al turismo, desde la presencia institucional del I.P.Y. en las vías de acceso a los principales lugares turísticos; hasta la publicación en medios de comunicación turísticos, pasando por la generación de souvenirs, la presencia del I.P.Y. en todos los eventos en los que se participe directa o indirectamente, y la generación de información disponible en Internet.

El foro de divulgación científico, académica y periodística, por su parte, trabajó sobre medios de acercar la información científica al público en general, sugiriendo la realización de piezas audiovisuales; material educativo interactivo; introducción de material sobre los polos en la currícula educativa; publicidad de datos reveladores; y difusión de experiencias de personas que hayan realizado actividades en la Antártida.

El foro de museos propuso comunicar la información en el ámbito específico de los museos para generar exposiciones temáticas e itinerantes; folletos y catálogos con información alusiva; difusión a través de páginas de Internet, así como recurrir a las autoridades de Cultura y Educación para solicitar su apoyo y colaboración.

El foro de logística propuso propiciar una rápido inicio de las obras del proyecto conceptual Área Antártica Internacional.

En cuanto al/los idioma/s que deberían emplearse, también existieron posturas distintas dependiendo del Foro. Entre los idiomas propuestos se encuentra en primer lugar el español, seguido por el inglés; a los que se suman entre otros el francés; alemán; italiano; hebreo; chino; japonés; portugués; ruso, además de idiomas autóctonos del país y medios de comunicación para personas con capacidades diferenciales.

La mayoría de los Foros destacó también la necesidad de dar continuidad a los trabajos de difusión del I.P.Y., para que dicha difusión sea efectiva, pero sin poder coordinar una agenda de trabajo en concreto, por lo que se reafirmó la necesidad de contar con un equipo de trabajo continuo en el que puedan participar también abiertamente los diferentes actores de la sociedad aportando sus ideas; experiencias, y puntos de vista.

La agenda de trabajo para la difusión del I.P.Y. tampoco se pudo definir concretamente, pero se delinearon algunas acciones preliminares necesarias para la concreción de la misma.

El foro de educación y cultura destacó la necesidad de capacitación docente; la conformación de equipos de trabajo; la integración de contenidos relacionados en la currícula; la creación de foros educativos intra e interprovinciales; y la divulgación del trabajo en entes gubernamentales y no gubernamentales.

El foro de turismo sugirió la conveniencia de que la organización defina por sí misma el cronograma de actividades en función de los tiempos y recursos disponibles.

El foro de divulgación científica, académica y periodística entregó un documento: “La importancia ambiental y social de los polos no está instalada en la opinión pública” como propuesta de programa de trabajo.

El foro de museos se comprometió a una futura reunión para dar seguimiento a las propuestas del mismo.

El foro de logística acordó realizar nuevas reuniones con el objeto de optimizar los aspectos de facilitación.

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1.- CAPITULO POLÍTICO

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CONCLUSIONES FORO PARLAMENTARIO

Las conclusiones del Foro Parlamentario fueron traducidas en la siguiente Declaración:

Declaración:

En la ciudad de Ushuaia, Capital de la Provincia de Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur, a los 27 días del mes de Mayo de 2006, quienes suscriben el presente, reunidos en este acto integrando el Foro Parlamentario de la Eco Polar Ushuaia 2006, concientes de la tradición antártica de la Nación Argentina, con mas de cien años de presencia ininterrumpida y actividad científica en el Continente Blanco y como miembro fundadora del Tratado Antártico, resuelven:

1º.- Adherir a los objetivos básicos del Año Polar Internacional 2007/2008, en materia científica, educativa y de difusión y logística

2º.- Realizar acciones a partir de la información estratégica obtenida en la Eco Polar Ushuaia 2006, en el Programa Alerta Polar siglo XXI y en el Año Polar Internacional 2007/2008, a fin de orientar los modelos educativos, los planes de desarrollo de inversiones y planes de contingencia consecuentes, en cada una de sus respectivas jurisdicciones y competencias.

3º.- Comuníquese a poderes ejecutivos provinciales y a sus respectivos parlamentos para su posterior ratificación

En líneas generales, el Foro parlamentario recalcó la presencia ininterrumpida de la Argentina en la Antártida por más de cien años y el papel que ha desempeñado el país desde la firma del Tratado Antártico, lo que da pruebas del compromiso que tiene la Argentina en dicho Continente.

A partir de ello han declarado adherir a los objetivos del Año Polar Internacional y han tomado el compromiso de emprender acciones siguiendo las conclusiones obtenidas de la Eco Polar Ushuaia 2006, el Programa Alerta Polar Siglo XXI y el Año Polar Internacional 2007/2008, con el objeto de orientar los modelos educativos y planes de inversiones hacia dichos fines.

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2- CAPÍTULO EDUCACIÓN, DIVULGACIÓN Y COMUNICACIÓN

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CONCLUSIONES FORO DE EDUCACIÓN Y CULTURA

El foro de educación y cultura destacó la responsabilidad en la difusión del I.PY. y otra información relacionada con la Antártida, tanto del País, como de la Provincia.

El grupo de debate del Nivel Inicial rescató entre otras responsabilidades: Difundir información referida a las temáticas descriptas; participar activamente a partir de proyectos de difusión propios del sector educativo; y generar mecanismos motivadores para los educadores a fin de contribuir en la difusión interna del I.P.Y.

El grupo de debate de los niveles EGB1 y EGB2 destacaron varias dimensiones de responsabilidad para el País y la Comunidad, con especial acento en la educación. En este sentido concluyeron que existe una responsabilidad pedagógica de informar y formar a nuestros chicos en las temáticas polares; una responsabilidad civil local de participar a partir de proyectos locales propios que puedan contribuir a la difusión del I.P.Y.; una responsabilidad política nacional, deviniente de su carácter de país antártico; y una responsabilidad histórica, producto de la presencia del país y de la comunidad local en el Continente Antártico.

Por su parte el Grupo de debate de los niveles EGB3 y Polimodal determinaron la responsabilidad de actuar como agentes transmisores a la comunidad internacional, para lo cual sería necesario evitar las disputas y divisiones internas.

En cuanto a los alcances de los fenómenos polares la respuesta fue más bien nutrida, pero diferenciada

El grupo de Nivel Inicial declaró no poseer información suficiente para debatir al respecto.

El grupo de EGB1 y EGB2 coincidieron en resaltar el alcance global de los fenómenos polares, y fundamentalmente el carácter de “caja de repercusión” de los polos respecto a los cambios climáticos.

El grupo de EGB3 y Polimodal destacó que el alcance de los fenómenos polares debe ser visto no solamente según su dimensión ecológico-ambiental; sino también según sus efectos sociales; económicos; y geopolíticos.

El debate sobre los contenidos que podrían integrar una estrategia de comunicación también aportó gran variedad de ideas.

El grupo de Nivel Inicial concluyó que la estrategia de comunicación deberá ser motivadora de la inquietud personal sobre los polos y el I.P.Y.

Entre los contenidos que surgieron durante el trabajo en grupo se destacan: información sobre el ecosistema antártico y sus dinámicas y procesos; el impacto de los polos en el calentamiento global; experiencias personales de exploradores, maestros antárticos y demás personas que habitaron y trabajaron en el Continente Blanco; y conocimientos científicos adaptados en su lenguaje a los diferentes destinatarios.

El grupo de EGB1 y EGB2 destacó entre los contenidos a transmitir:

1. Qué es la Eco Polar y el I.P.Y.;

2. información referente al Tratado Antártico y el Protocolo de Madrid; y

3. la Importancia de los polos (¿Por qué estudiarlos?).

Por su parte, el grupo de EGB3 y Polimodal destacó como eje central de la comunicación para la difusión del I.P.Y. una “alerta para la continuidad de la vida de las especies en la tierra”, desde las dimensiones ecológica; económica; social; política; y de desarrollo sustentable, como disparador del interés general sobre la temática polar y las actividades del I.P.Y..

La definición de los destinatarios alcanzó primordialmente al sector educativo, sin perjuicio de sus efectos como agentes multiplicadores de la información del I.P.Y.

El grupo de Nivel Inicial destacó la necesidad de alcanzar a todos los actores del ámbito de la educación: docentes; alumnos; directivos; personal no docente; familias, tanto a nivel provincial, como a nivel nacional.

El grupo de EGB1 y EGB2 recalcaron además del alcance directo a los docentes y alumnos de los diferentes niveles educativos, la necesidad de alcanzar indirectamente a las familias y la comunidad en general.

El grupo de EGB3 y Polimodal insistieron en la necesidad de alcanzar en la medida posible a la comunidad global, adaptando las estrategias comunicativas según los grupos culturales y etáreos.

Los modos para la comunicación se centraron generalmente en formas educativas, relacionadas con el público objetivo al que estaría dirigida la estrategia comunicacional.

El grupo de Nivel Inicial destacó el papel de los medios audiovisuales; la realización de charlas, exposiciones y seminarios (destinados a docentes y alumnos); la realización de obras culturales; y la eventual realización de publicidad a través de dibujos animados populares, como forma de atraer a los más chicos.

El grupo de EGB1 y EGB2 sugirió la realización de una feria de ciencia relacionada con la temática, como forma de acercar a los chicos a una mejor comprensión de las actividades que integran el I.P.Y. mediante la práctica. Asimismo se sugirió la realización de diferentes actividades escolares; el intercambio de información entre alumnos de diferentes áreas geográficas; la creación de una Biblioteca Antártica; y la utilización de Internet como forma de transmisión.

El grupo de EGB3 y Polimodal aportó la idea de realizar micro documentales referidos a las actividades del I.P.Y. y spots publicitarios (¿Sabía Ud....?) para ser difundidos en los medios masivos de comunicación; además de la realización de libros con relatos vivenciales sobre los polos y actividades artísticas de promoción.

En cuanto a los idiomas a abordar, cada grupo determinó sus idiomas de forma diferente.

El grupo de Nivel Inicial sumó a la necesidad de producir material en español, la idea de reproducir esa información en idiomas de los aborígenes autóctonos y en formas de comunicación para personas con capacidades diferenciales, como forma de integrar también a estos grupos a la temática polar.

El grupo de Nivel EGB1 y EGB2 determinó la necesidad de producir la información en Español y en Inglés.

El grupo de EGB3 y Polimodal por otro lado, aconsejó producir la información en todos los idiomas que sean posibles en la práctica.

De los planes de actividades se destacan la necesidad de capacitar a los docentes en las temáticas polares y el I.P.Y. para extender esa información hacia sus alumnos.

De lo trabajado por el grupo de Nivel Inicial sobresale la propuesta de capacitación docente y la conformación de equipos interdisciplinarios como primer paso para establecer una estrategia de comunicación del I.P.Y.

En cuanto al grupo de EGB1 y EGB2, se le suman a las anteriores propuestas, la necesidad de intercambiar experiencias como forma de mejorar la práctica comunicativa.

El grupo de EGB3 y Polimodal, suma a la temática de la capacitación la necesidad de divulgar la información y las propuestas en los entes gubernamentales y no gubernamentales.

En cuanto a la necesidad de futuras reuniones, los participantes del grupo de Nivel Inicial insistieron en la necesidad de las mismas, ampliando la difusión y participación.

Por otro lado, el grupo de EGB1 y EGB2 coincidieron en la necesidad de futuras reuniones, a lo que el grupo de EGB3 y Polimodal incorporó la necesidad de crear foros educativos intra e interprovinciales para contribuir al desarrollo de una política comunicacional educativa sobre el I.P.Y.

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CONCLUSIONES FORO DE TURISMO

En lo concerniente al trabajo realizado por el Foro de Turismo, el mismo subrayó la responsabilidad de Argentina como país antártico en la difusión del I.P.Y.. También se consideró que Ushuaia, por su parte, posee no sólo una responsabilidad especial, sino una oportunidad única que le brinda ser la puerta de entrada a la Antártida y el destino casi obligado de los turistas que quieran conocer y visitar el Continente Blanco. Ello le permite intervenir en la concientización no solo interna sobre el I.P.Y; sino también desarrollar una política de comunicación externa a través del turismo internacional que visita la localidad.

Por otro lado, Ushuaia y Tierra del Fuego, más que nadie se encuentran comprometidos con el futuro de la Antártida, tanto por el impacto ambiental inmediato que tiene la Antártida sobre este territorio; como también por la necesidad de velar por el desarrollo sustentable de las actividades en dicho continente.

En cuanto a los efectos de los fenómenos polares, se ha consensuado la posibilidad de una implicancia directa e inmediata de dichos fenómenos con efectos climáticos, ambientales, económicos y sociales en el resto del globo, y se sugirió la adopción de una estrategia de impacto directo sobre la necesidad de estudiar dichos eventuales efectos, como forma de atraer la atención de las poblaciones y comunidades alejadas geográficamente de los polos.

Como contenido de la comunicación se sugirió el generar inquietudes a partir de la difusión de las alertas polares y sus eventuales efectos, relacionándolos con las actividades que tendrán lugar a partir del I.P.Y.

Asimismo se sugirió la necesidad de informar sobre el funcionamiento del Sistema del Tratado Antártico para una mayor comprensión del compromiso internacional asumido en el polo sur para su conservación; y de informar sobre los resultados actuales de las investigaciones científicas y los derivados de las actividades del I.P.Y. una vez que estén disponibles (en un lenguaje accesible al público en gral.).

En cuanto a los destinatarios de la comunicación se identificó primariamente a los operadores y agentes turísticos; el público local y los turistas como elemento de transmisión de la información sobre el I.P.Y.

Sumado a esto se sugirió la necesidad de comunicar a las diferentes instancias de gobierno como forma de comprometerlos en la difusión del I.P.Y. y utilizar mancomunadamente los espacios y recursos que estén a disposición y puedan ser utilizados para dicho fin.

Respecto a la forma de comunicación que se debe adoptar, se concordó en la relevancia de la utilización de un lenguaje sencillo; gráficamente claro y de alto impacto visual; preferiblemente reducido en su extensión, pero suficientemente sugerente para generar inquietud en el público.

La generación de un slogan de promoción del I.P.Y y la realización de cursos de formación sobre el mismo para los recursos humanos utilizados en el turismo fueron otros de los aportes realizados por los participantes del Foro.

En lo ateniente a posibles medios a utilizar para la difusión de dicha información, se conversó sobre:

• la posibilidad de desarrollar folletería general sobre la temática traducida a varios idiomas;

• calcos y recuerdos (parches; pins; postales y estampillas) alusivos al I.P.Y., de alta difusión entre los turistas y que pueden acercar la temática a sus países de origen;

• la presencia institucional del I.P.Y en las vías de acceso turísticas para que sean visualizadas por éstos al ingreso y egreso;

• la publicidad en medios turísticos especializados;

• la transmisión masiva vía Internet y canales de TV internacionales;

• la instalación de la temática en los eventos turísticos en los que participe Ushuaia, la Provincia y la Nación; y

• la generación de eventos de difusión internacional relacionados con la temática, entre otros.

Entre los idiomas que se consideró importante abarcar, se destacaron el español; inglés; francés; italiano; alemán; hebreo; chino; japonés; portugués y ruso, en concordancia con el origen de los turistas internacionales que usualmente visitan la Ciudad.

La posibilidad de realizar futuras reuniones se consideró limitada, debido a las escasas posibilidades de contar con el tiempo y los recursos necesarios para esto.

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CONCLUSIONES

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FORO DIVULGACIÓN CIENTÍFICO – ACADÉMICA Y PERIODÍSTICA

Este foro consideró que la responsabilidad que le cabe a la comunidad y el país no se circunscribe a la temática antártica, y con ella a la difusión del I.P.Y.; sino que debería abarcar también la concientización ecológica marina.

En este sentido se destacó la oportunidad que brindan las actividades del I.P.Y. para interesar al público en las temáticas científicas y distribuir información proveniente de investigaciones.

En cuanto a los alcances de los fenómenos polares, se cuestionó la acepción usualmente utilizada de “alerta polar” ya que no observan una situación de peligro real y que la Antártida, concretamente, es el área más protegida y prístina del planeta, la cual sirve como modelo para probar determinadas investigaciones como el ecosistema menos intervenido  por el hombre.

Sin embargo, se rescató la idea de “alerta polar” en una acepción de llamar la atención sobre la necesidad de estudiar si la actividad del hombre en otras zonas del planeta tienen efectos (y en tal caso en qué magnitud) sobre los polos, y cuáles pueden ser las consecuencias de los mismos.

En términos del contenido a comunicar, se reconoció la brecha existente entre el mundo científico y el público en general; y se insistió particularmente en la necesidad de difundir el conocimiento, ya que el mismo genera sentimientos de pertenencia y responsabilidad.

Entre otros temas se sugirieron:

• “historias antárticas” (Sobral, Larsen, Corbeta Uruguay);

• temas científicos relacionados con la Antártida, como forma de crear conciencia;

• publicidad de preguntas que acaparen el interés público; y

• publicación de resultados de investigaciones científicas.

En cuanto al modo de comunicar, se debatió entre distintas posiciones sin llegar a un acuerdo en lo concerniente a la necesidad o la posibilidad de que la comunidad científica intervenga en la comunicación.

Por un lado, algunos opinaron que el científico no está capacitado ni es su función específica el comunicar y traducir los conocimientos derivados de su trabajo al lenguaje público.

Otros, en cambio, sugirieron que a fin de que el conocimiento derivado de la investigación científica sea útil, debe lograr difundirse, por lo que es responsabilidad directa del científico el velar porque esa información sea traducida y divulgada.

Por otro lado, otros afirmaron la necesidad de contar con un grupo de divulgación (científicos o periodistas especializados) que conozcan la temática y el lenguaje científico y tengan las capacidades necesarias para traducir dicha información y lograr llegar al público.

En cuanto a los destinatarios de la comunicación se creyó conveniente sectorizar las estrategias según el público objetivo, a fin de lograr un alcance más efectivo.

Entre los medios para comunicar la información se sugirieron:

• Desarrollar programas visuales (documentales, dibujos animados, películas, páginas de Internet);

• diseñar material educativo interactivo;

• revisar los contenidos de los textos escolares de los distintos niveles e instalar el tema polar en ellos (estrategia a mediano y largo plazo);

• se podría imitar modelos de participación en las escuelas (Programa UNESCO “Agua y Sociedad”);

• crear un plan nacional a mediano y largo plazo que instale el tema a nivel país; instalar tema en las escuelas a través del Ministerio de Educación, Universidades, periodismo; instalar estrategias mediáticas sobre datos reveladores;

• y crear un programa televisivo de difusión de experiencias de maestros, alumnos y personas que hayan realizado actividades en el continente antártico.

En cuanto a los idiomas a utilizar para la difusión de la información, se sugirió que deberían ser la mayor cantidad posible.

Asimismo, el Foro proclamó su disposición a participar de futuras reuniones.

Para el plan de actividades se remitió el documento “La importancia ambiental y social de los polos no está instalada en la opinión pública” como propuesta de programa de trabajo con los medios, el cual fue entregado por la periodista Rosana Guerra (FUNAM). El mismo se transcribe a continuación:

LA IMPORTANCIA AMBIENTAL Y SOCIAL DE LOS POLOS NO ESTA INSTALADA EN LA OPINIÓN PÚBLICA.

Por

Dr. Raúl A. Montenegro, Biólogo.

Presidente de FUNAM. Profesor Titular de Biología Evolutiva Humana, Universidad Nacional de Córdoba. Premio Nóbel Alternativo 2004 (Estocolmo, Suecia).

Lic. y Master en Ciencias Sociales, Rosana Guerra, Periodista.

Miembro del Consejo de Administración de FUNAM. Encargada de prensa de la Fundación.

FUNAM

Fundación para la defensa del ambiente.

Casilla de Correo 83, Correo central, (5000) Córdoba, Argentina.

Email: funam@funam.org.ar

Página Web: www.funam.org.ar

Teléfono: 03543-422236 (Presidente de FUNAM).

Los dos polos del planeta, Sur y Norte, son los ecosistemas con semejanza climática más alejados entre sí. Aunque están instalados en el imaginario colectivo como grandes depósitos de hielo, es muy escasa la información del público sobre la naturaleza e importancia ecológica de ambos ambientes. Básicamente detectamos dos grandes vacíos: por una parte, no se ha difundido adecuadamente el rol de los Polos en el funcionamiento de la biosfera, y en Argentina el Año Internacional tiene escasa presencia mediática. La gran cantidad de menciones halladas en el buscador Google (500.000 citas) no se refleja en la cobertura local.

Con relación al rol de los Polos en la biosfera y por extensión en la vida cotidiana de las personas, desde  FUNAM y la Cátedra de Biología Evolutiva Humana elaboramos el siguiente listado tentativo:

1. Los ecosistemas de hielo polar mantienen una imponente franja subcircular de contacto con ecosistemas oceánicos. Tanto el ecosistema emergido, sólido, como el ecosistema acuático ecotonal, líquido, sostienen exitosas largas cadenas alimentarias con especies adaptadas al frío. Aunque las bajas temperaturas reducen la velocidad de los procesos metabólicos también favorecen la formación y persistencia de grandes edificios moleculares. Es importante recordar que los ambientes marinos de mayor productividad no se encuentran en alta mar, sino en los ambientes de contacto contienente-océano.

2. En la zonas polares el hundimiento de las masas oceánicas de agua genera importantes corrientes marinas, profundas, que oxigenan, alimentan y renuevan las porciones de ambiente acuático más oscuras, frías y distantes de la superficie.

3. En condiciones usuales, como las registradas en los últimos siglos, los Polos son gigantescos generadores de estabilidad climática. El juego entre estos casquetes masivos y el anillo o franja ecuatorial y subecuatorial de mayor temperatura, y entre ambos y las geomorfologías (formas de relieve) e hidromorfologías (formas de los ambientes de agua) ayuda a mantener un notable mosaico de situaciones climáticas. Estos mosaicos, que hasta hace unos dos siglos eran bastante estables, son fundamentales para el mantenimiento de la diversidad biológica, tanto terrestre como acuática.

4. Los Polos son las últimas fronteras de hielo masivo. En ellos se conservan los restos de gran superficie de las glaciaciones recientes (Cuartario). Desde estos ambientes extremos, con temperaturas incluso inferiores a los 90 grados centígrados (Antártida), los únicos ambientes que conservan hielo todo el año son los sistemas montañosos cercanos a los Polos, y los sistemas montañosos muy altos que se ubican incluso en la franja ecuatorial y subecuatorial. Desafortunadamente el cambio climático global y el efecto invernadero están rompiendo la relativa continuidad de estos ecosistemas del hielo. La mayoría de los glaciares, por ejemplo, sufre procesos de derretimiento o son amenazados por actividades humanas, como la minería. El Proyecto Pascua Lama de Barrick Gold, la multinacional canadiense, intentó sin éxito, obtener autorización del gobierno de Chile (CONAMA) para trasladar tres glaciares (Toro I, Toro II y Esperanza) desde sus actuales “cubetas” ecosistémicas al glaciar Guanaco, que es binacional (2006).

5. Los Polos son reservorios de especies y genes adaptados al frío intenso, tanto al frío de superficie (matriz continente-atmósfera), como al frío oceánico. Constituyen por lo tanto un reservorio único de especies para enfrentar contingencias de baja temperatura. La reducción estacional de la concentración de ozono atmosférico en la zona polar, particularmente drástica en la Antártida, está generando además un experimento biológico entre las especies más expuestas a la radiación ultravioleta A y B. Los posibles nuevos genomas y fenotipos podrían ser eventualmente importantes como germoplasma de reserva ante eventuales incrementos de la radiación UV.

Aunque el listado es más extenso, estos son algunos ejemplos de temas centrales que deberían ser tomados en cuenta para subrayar la importancia de los Polos en el mantenimiento de la estabilidad superficial de la Tierra.

Esta información, debidamente adaptada a todos los actores sociales, debería alimentar un sistema original, flexible y efectivo de difusión. Aunque existen varios mecanismos para lograr este fin, solo nos referiremos aquí a la estrategia mediática del Año Polar Internacional para Argentina. El mismo modelo podría ser extrapolado a otros países y a campañas internacionales.

Este programa de trabajo con los medios tendría, mínimamente, las siguientes etapas:

1. Desarrollar los “bloques” de información (bloques independientes y bloques de interrelación).

En todos los casos los Polos serán mostrados como parte de sistemas más amplios, no como sistemas independientes o cerrados. Estos sistemas deberían ser “particionados” para que se conviertan en noticias.

2. Estandarizar el formato de los comunicados de prensa educativos y transformarlos en herramienta principal.

Los comunicados de prensa educativos son noticias con contenido. Aunque serían distribuidos en distintos momentos, conservarían el eje y la integridad de la campaña. Como noticias son independientes de los comunicados anteriores y posteriores, pero van construyendo una cierta continuidad.

Cada comunicado de prensa deberá tener en su encabezamiento el emisor (de ser posible una o más organizaciones unidas por algún elemento común), el título de la noticia, una bajada breve y un texto central, donde los elementos más importantes se colocan al comienzo y los menos sustantivos al final.

En todos los casos estos comunicados deberían contener declaraciones entrecomilladas para consolidar, al mismo tiempo, la noticia propiamente dicha y la componente educativa. Los comunicados deben ser acompañados de infográficos que puedan ser “reprocesados” por los medios, y tener, eventualmente, agregados innovadores y atractivos.

3. Organizar el sistema de distribución, y distribuir los comunicados de prensa educativos.

Los comunicados deben ser distribuidos en todos los canales disponibles de comunicación, desde los barriales y de radio limitado hasta los medios nacionales e internacionales de mayor espectro e importancia (revistas y diarios barriales, diarios, revistas, radios comunitarias, radios comerciales, radios internacionales, canales de televisión privados, canales comunitarios, canales internacionales, cines, Internet, etc.).

La clave es el enfoque de la información como noticia. La base de distribución debería complementarse con una página Web a la cual pudieran acceder distintos medios en forma libre, o bien con claves previamente acordadas.

4. Evaluar los resultados de la campaña para mejorar el sistema de producción y distribución.

Esto implica el empleo de sistemas voluntarios y profesionales de búsqueda para los medios gráficos, y de sistemas informales para la evaluación del impacto en radio, televisión y otros medios donde la noticia tiene usualmente formatos más breves y menos tangibles.

Lo anterior es un resumen de ideas y criterios que están más desarrollados en otros documentos de FUNAM y de la Cátedra de Biología Evolutiva Humana. El objetivo es plantear líneas originales e innovadoras de trabajo que mejoren no solamente la difusión de un acontecimiento importante (el Año Polar Internacional) sino también la percepción social de que los Polos son esenciales para mantener la estabilidad ambiental del planeta.

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CONCLUSIONES FORO DE MUSEOS

Los participantes del Foro de Museos manifestaron su compromiso y responsabilidad en la difusión y sensibilización del público sobre la importancia de las investigaciones a llevarse a cabo en torno al I.P.Y. y demás investigaciones relacionadas a los mismos fenómenos.

En cuanto a las vías de comunicación a utilizar se propusieron:

• Trabajar a partir del Programa Alerta Polar para concientizar sobre la conservación de los bienes culturales antárticos, en peligro como consecuencia del cambio climático global;

• difundir la información en los medios museológicos especializados (ICOM y ADMIRA);

• difundir entre el público general a partir de páginas Web, muestras itinerantes, muestras temporales sobre las investigaciones científicas, catálogos y folletos informativos; y

• la presentación ante autoridades de Educación y Cultura de los programas a desarrollarse para la promoción del I.P.Y., a fin de contar con su colaboración.

Por otra parte, los integrantes del Foro se comprometieron a realizar una próxima reunión con el objeto de realizar un seguimiento sobre los programas y compromisos asumidos.

Los idiomas propuestos para la traducción del contenido de comunicación fueron el español y el inglés.

El documento presentado como conclusión por dicho Foro se transcribe a continuación:

DOCUMENTO

CAPÍTULO EDUCACIÓN, DIVULGACION Y COMUNICACIÓN

FORO DE MUSEOS

ECO POLAR USHUAIA 2006

En el capítulo que nos ha tocado actuar, la actividad apunta al planteo de propuestas que concreten objetivos atinentes a la “Educación, divulgación y comunicación” de la campaña mundial del APY.

Los historiadores, museólogos y arqueólogos asistentes nos sentimos especialmente involucrados ante la importancia de la temática que nos compete como ciencias sociales – y por ende conectados directamente a la comunidad. En este sentido, nos hacemos responsables de la tarea de educación y sensibilización del público sobre la trascendencia de las investigaciones de nuestra injerencia, así como de otras disciplinas, en procura de aportan datos e información específica para conocer el grado de influencia que las conductas ambientales del hombre tienen sobre los fenómenos en progreso. La información resultante determinará la toma de decisiones respecto a prevenciones y planificación de estrategias a corto, mediano y largo plazo.

Colaborar para continuar y ampliar las líneas de investigación, muchas de las cuales ya están en curso de desarrollo.

Se proponen como vías de comunicación, ya ofrecidas:

- A través del Programa “ALERTA POLAR”, concienciar sobre la conservación de bienes culturales antárticos, que están sufriendo un deterioro consecuencia del cambio climático global.

-Comunicación hacia el público especializado a través de ICOM (Consejo Mundial de Museos) y ADMIRA (Asoc. De Directores de Museos de la República. Argentina).

-Difusión para el público general:

a) dirigida a través de INTERNET, con páginas web ya ofrecidas y otras que se sumarán. Entre ellas: Dirección Nacional del Antártico, Museo Marítimo, Asociación Ice Lady; www.antartidaargentina blogspot.com; www.sumergidostv.com.ar; Liga Naval Argentina (Ushuaia).

b) Muestras itinerantes: el Buque Ice lady Patagonia ofrece sus instalaciones para llevar una exposición sobre la temática “ALERTA POLAR” a diferentes puntos, a nivel nacional e internacional.

Se sugiere a los Museos a programar muestras temáticas y exhibiciones temporarias referidas a los trabajos científicos en las regiones polares.

c) Impresión de catálogos, publicaciones de difusión y folletería informativa como medio de información masiva.

-La presentación ante la Secretaría de Cultura y Educación, para que promueva y difunda, el programa a desarrollarse como parte del API.

Se propone la presentación ante autoridades del ámbito de Cultura y Educación, del programa de difusión, para una declaración de interés, a fin de posibilitar el apoyo económico que dichos esfuerzos demanden.

Referido a la posibilidad de otras reuniones, se queda a la espera de la “Matriz de Comunicación”, pero independientemente se fija una reunión en el “Ice Lady” en fecha a determinar en el próximo mes de junio, y se establece mantenerse en contacto entre los participantes de este foro, para ensamblar la presentación Internet de los distintos trabajos ya realizados y en curso.

Los idiomas propuestos para traducir el contenido de comunicación según este foro deberían ser español e inglés.

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3. CAPÍTULO TÉCNICO

CONCLUSIONES FORO DE LOGÍSTICA

Los participantes en el Foro de Logística concordaron plenamente que como país antártico con más de 100 años de presencia científica permanente e ininterrumpida, así como por la responsabilidad que surge de ser un país fundador y signatario del tratado Antártico, le cabe a la Argentina un rol protagónico de muy alto perfil en el Año Polar internacional.

En tal contexto y teniendo en cuenta la privilegiada posición relativa de Ushuaia con respecto al cuadrante sudamericano, el Foro entiende que resulta mandatario contribuir activamente con los objetivos y postulados del API, a través de la facilitación operativa y logística que esté al alcance.

Asimismo y teniendo en cuenta que la facilitación logística es una de las preocupaciones tanto del Joint Committee (JC) como del International Programe Office (IPO) del Año Polar Internacional, los participantes en el Foro coincidieron en respaldar el Proyecto Área Antártica Internacional, como genuina contribución de la República Argentina a la comunidad científica mundial en sus incursiones al continente blanco.

Asimismo se hizo hincapié que el Área Antártica Internacional como plataforma operativa, logística, científica, académica y educativa, puede constituir un “legado” del Año Polar Internacional, tal como lo define el Comité Organizador del API.

A tal efecto, se acordó continuar con este tipo de reuniones, con el objeto de impulsar la concreción de este proyecto y toda actividad capaz de contribuir a los objetivos del Año Polar Internacional.